最近對360度旋轉特級噴槍" 還蠻感興趣的...雖然有時候我會耍耍小任性..

要求寶貝買一堆拉里拉雜的產品!~但寶貝也承認多數都是好用的...(得意!...哈哈哈)

像這次看到360度旋轉特級噴槍" 有人推薦,剛好又遇到降價!不買真的不行ㄚ

(哈哈哈.....這算是血拼的藉口嗎?XD....噓!>"<)

我跟寶貝互看一下..笑了一下!這麼便宜又超值!當然決定買了阿(愛購物的我真是太開心啦!!!)

期待囉^^.....

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商品訊息功能

商品訊息描述

●自動點火裝置,操作簡單安全。

●可調整瓦斯出氣量大小。

●可調整兩種火焰方式。


2017熱銷商品

360度旋轉特級噴槍

1入NT$439 原價$1490含運

2入NT$828 原價$2980 含運 平均$414/入

3入NT$1217 原價$4470含運 平均$406/入

4入NT$1606 原價$5960含運 平均$402/入


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商品說明


尺寸:長(20)x高(6)x管直徑(2)cm

淨重:160g

材質:噴頭-純銅、噴筒-塑料

溫度:火焰溫度高達攝氏1300度;最大火焰長度:150MM,火焰最短長度:3MM

安裝方式:卡式接頭



貼心提醒:噴槍使用前須先正面預熱5~10秒,前面的轉頭可以控制火焰大小




商品訊息特點

平均最低只要402元起(含運)即可享有360度旋轉特級噴槍:1入/2入/3入/4入。

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下面附上一則新聞讓大家了解時事

二○一七年臺灣燈會於雲林縣舉行,為迎接此一雞年盛會,法務部矯正署特舉辦「矯正機關花燈競賽活動」並以「矯正花燈護雲州,風調雨順金雞年」為主題,鼓勵各矯正機關收容人報名參加,臺中監獄收容人作品「天女仙樂報吉(雞)祥鳳展翅衝雲霄」於今年全國花燈競賽中再創佳績榮耀奪冠,為彰顯各矯正機關努力成果,日昨下午三時法務部部長邱太三與矯正署署長黃俊棠偕同各矯正機關首長在雲林第二監獄召開記者會,發表矯正機關參賽作品。邱部長指出,矯正機關推動矯正教化及傳統工藝傳承不遺餘力,花燈製作工藝更是重要項目,歷年來參加每屆臺灣燈會活動屢獲佳績。

我們期許透過花燈技藝的展現及傳承,幫助收容人涵養性情,陶治生活品味,從創作過程中反思正確的人生價值觀,希望社會各界多予鼓勵、支持有心向上的收容人,開啟人生另一扇窗。晚間一同前往台灣燈會虎尾主燈區與蔡總統參與開燈儀式。

與會有矯正署長黃俊棠、全國矯正機關首長雲林地檢署檢察長鄭銘謙、雲林第二監獄典獄長吳承鴻、交通部蔡主任秘書致詞表示:感謝矯正機關每年參與燈會作品展示、雲林縣議會議長沈宗隆表示收容人同學多才多藝,藉此展現燈會作品,希望社會給予鼓勵並同時作為自我的肯定,並敬邀與會貴賓藉此參觀雲林燈會相當豐富、縣教育處長梁恩嘉代表李縣長應邀致詞表示:燈會友善運用土地,發展多元的在地文化,等在會場放映台中地檢署連續三年得到參加燈會作品競賽榮登『燈王』寶座,及入選監獄燈或作品,台中典獄長應邀上台分享得獎感言表示:於臺中監獄收容人得獎作品「天女仙樂報吉(雞)祥鳳展翅衝雲霄」。

籍此燈會比賽收容人同學全心全力創作,相當具有創意,為自我的表現並肯定自己,象徵台灣邁入嶄新的地步。蟬聯機關團體組燈王寶座;彰化少年輔育院學生作品「真愛奇雞(跡)」則首獲高中職組燈王。除迎合雞年生肖主題外,並在竭盡巧思運用燈光及機械連動變化下,呈現出傳統與現代融合的各式造型花燈,眾人對於收容人製作的大型創意花燈讚嘆連連,更加肯定矯正機關在教化及傳承工藝技能的用心,期盼未來矯正之路充滿光明與希望。



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教育部今(16)日舉辦「1步1腳印 攜手共伴11年 史懷哲計畫推動成果分享記者會」,該活動鼓勵大學師資培育生實踐史懷哲精神教育服務,至都會弱勢或是偏鄉、離島服務學童,從幼兒園到高中都是服務對象。

文藻大學外語教學系的王家偉,至屏東縣墾丁國小幫助偏鄉學童學習,王家偉表示,服務期間曾遇到一位多重障礙的學生,該學生在聽力上較無法接收男老師的低音頻聲音,因此他得付出比女老師更多的心力才能與該名學生互動及溝通;王家偉回憶曾經有一次上課時該名學生沒來由就跑出教室去盪鞦韆,令他感到非常挫折,所幸他鍥而不捨的努力,並與該名學生「談條件」完成學習單就陪他盪鞦韆,才順利創造了雙贏的局面,也因為他的努力讓該名學生隔年願意再次回流參與史懷哲計畫。

而國立台灣藝術大學電影學系的彭彙育,參與史懷哲計畫期間至馬祖服務,彭彙育表示,馬祖的小孩天真單純,而馬祖本身更具備壯麗的山川景緻,適合都市人前往慢活;而服務期間彭彙育也有感到馬祖身處離島,面臨環境限制,及不斷流動的師資,都讓該地區的孩子學習品質打了折扣,因此認為史懷哲計畫十分有意義,但彭彙育也認為若能到更小的離島(例如:東西莒、東引),則將可能比在南竿等大島服務更能發揮效用。

教育部政務次長蔡清華表示,史懷哲計畫精神在於不放棄任何一位孩子,服務過程中除了讓師資生透過自主教學設計,充分體驗未來成為教師的教學內涵與真實需求;更讓都會或偏鄉弱勢學生於暑假期間能透過非正式教學管道,弭平學習落差。

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